الأسبوع الأول
89.6%
448 نقطة من إجمالي 500 نقطة
الابتدائية الثالثة والستون والروضة الرابعة عشرة
المدينة المنورة · قياس أثر النظافة المدرسية لعام 1447هـ
لوحة عرض تنفيذية للنتائج ومؤشرات التحسين
الابتدائية الثالثة والستون والروضة الرابعة عشرة · المدينة المنورة
تحسّن موثّق في
جودة النظافة المدرسية
لوحة قياس وتحليل نتائج استمارات المتابعة لعام 1447هـ، تستعرض المقارنة بين الأسبوع الأول والأسبوع الثلاثين، وفرص التحسين وخطة استدامة الأداء.
✦ مقارنة موثّقة بين فترتين · 10 بنود متجانسة
+9.8نقاط مئويةمقدار التحسن بين القياسين
الأسبوع الثلاثون
99.4%
497 نقطة من إجمالي 500 نقطة
مقدار التحسّن
+9.8نقطة مئوية
زيادة قدرها 49 نقطة في الدرجة المجمّعة
بنود تحسّنت
8/ 10
بندان ثابتان عند مستوى 100%
المقارنة الإجمالية للأداء
فرق الأداء بين فترتي التقييم دون افتراض وجود قياسات بينهما.
مستوى الالتزام في البنود العشرة
نسبة كل بند من أصل 50 درجة لكل أسبوع
الأسبوع الأولالأسبوع الثلاثون
أكبر قفزة: إفراغ سلات المهملات في الفصول
ارتفع من 76% إلى 100%
+24 نقطةارتفع من 76% إلى 100%
نتيجة كل فترة
مجموع درجات البنود جميعها
الأسبوع الأول
448
89.6% من الدرجة القصوى
الأسبوع الثلاثون
497
99.4% من الدرجة القصوى
درجات أيام الأسبوع الأول (من 100 يوميًا)
الدرجات اليومية المتاحة تخص الأسبوع الأول فقط (ص 8). لا يحتوي التقرير على تفصيل مماثل لأيام الأسبوع الثلاثين، لذلك لا تُنشأ منه سلسلة يومية مفترضة.
تحليل تفصيلي لبنود النظافة
قارن النسب والزيادات، وابحث عن أي بند أو رتّب النتائج بحسب التحسّن.
مالبندنتيجة المقارنةالفرق
الفروق معروضة بوحدة النقطة المئوية، وليس كنسبة زيادة نسبية. تصنيف البنود موضوع للعرض فقط؛ أسماء البنود ونسبها من التقرير.
مرافق مدرسية تعزز جودة النظافة
مشاهد بصرية تعبّر عن المجالات التي تناولتها مؤشرات النظافة في التقرير.
نظافة المرافق الصحيةمغاسل نظيفة وجاهزية الصابون والمعقمات والمناديل.
صورة توضيحية
توافر مستلزمات النظافةترتيب أدوات العناية وتجهيز المواد المطلوبة للتشغيل اليومي.
صورة توضيحيةجميع الصور المستخدمة في هذه اللوحة مُنشأة بالذكاء الاصطناعي للتوضيح، ولا تمثل صورًا ميدانية فعلية من المدرسة أو دليلًا مستقلًا على تنفيذ أعمال النظافة.
الشواهد النوعية وتفسير النتائج
عرض موسّع لما وثقته سجلات العمل، ودلالة كل شاهد، والمتطلبات اللازمة لتطوير قياس الأثر.
قراءة توثيقية متكاملة
من التنفيذ اليومي إلى التحسين القابل للقياس
توضح الوثائق وجود أنشطة متابعة وتنظيم وتوعية وتوريد ومعالجة ملاحظات. ويساعد تحليلها على فهم السياق التشغيلي للتحسن المسجل في درجات النظافة، دون اعتبار كل نشاط منفذ نتيجةً مستقلة لقياس الأثر.
06محاور للشواهد
الإشراف الصحي والمتابعةتصوير تمثيلي لفحص المرافق وتدوين الملاحظات.
صورة توضيحية
أعمال العناية اليوميةتصوير تمثيلي لدور العاملات في العناية بالمرافق.
صورة توضيحية01قراءة سجلات المتابعة
الرصد والمتابعة الميدانية
تضم مادة العمل استمارات متابعة أسبوعية لبنود النظافة، مع صفحات مخصصة لمتابعة أعمال النظافة في الروضة. وهذا يعكس وجود آلية تسجيل ومراجعة ميدانية خلال فترات مختلفة من العام.
قيمة الشاهد
إمكانية رصد مستوى النظافة حسب الموقع والبند وتحديد التغيرات بين القياسات المتاحة.
ما ينبغي استكماله
توحيد تاريخ الرصد ووقت الزيارة، وتوثيق اسم القائم بالفحص، وتحديد ما إذا كانت الملاحظة أُغلقت أم لا.
02محاضر وتوجيهات تشغيلية
تنظيم فريق العمل والمسؤوليات
تناولت محاضر فريق النظافة مناقشة نظافة الفصول والمرافق، والتعامل مع المخلفات، والأنشطة التوعوية، واستمرار المتابعة. كما ترد توجيهات تتصل بتوزيع الأعمال ومتابعتها.
قيمة الشاهد
وجود إطار للتنسيق الإداري وتبادل الملاحظات ومناقشة جوانب التحسين بصورة جماعية.
ما ينبغي استكماله
تحويل كل قرار إلى إجراء محدد له مسؤول وتاريخ استحقاق ودليل إتمام واضح.
03مبادرات مصاحبة للتنفيذ
التوعية والتحفيز المدرسي
ورد ذكر الإذاعة المدرسية الأسبوعية، ونشاط التوعية بالنظافة، ومسابقة أنظف فصل، وهي أدوات لتعزيز الممارسة الإيجابية وتشجيع المحافظة على البيئة المدرسية.
قيمة الشاهد
تنوع أساليب الوصول إلى مجتمع المدرسة وعدم اقتصار البرنامج على الفحص التشغيلي.
ما ينبغي استكماله
قياس الوعي والسلوك قبل النشاط وبعده بأداة موحدة؛ فلا تُعد مشاركة الأفراد وحدها إثباتًا لتغيّر السلوك.
04مستندات توريد ومعالجة
جاهزية المرافق والمستلزمات
تتضمن مادة العمل ما يتعلق بتسليم مواد وأدوات النظافة، ومتابعة بلاغات تخص المرافق والتكييف، فضلًا عن بنود تقيس نظافة دورات المياه وتوفر المستلزمات وأعمال التعقيم.
قيمة الشاهد
توافر مستندات تساعد على تتبع بعض احتياجات التشغيل والصيانة وتدعم المتابعة الفنية.
ما ينبغي استكماله
فصل إثبات استلام المستلزمات عن قياس توافرها الفعلي أثناء الزيارة الميدانية وفي المواقع المحددة.
05نقاط تحتاج متابعة
رصد الملاحظات وإغلاقها
تظهر في السجلات ملاحظات مرتبطة بأعمال لم تُستكمل وأخرى تتطلب تصحيحًا وتوثيقًا، وهو ما يبرز أهمية ربط المتابعة بإجراء علاجي يمكن التحقق من إتمامه.
قيمة الشاهد
إمكانية استخدام الملاحظات في تحديد أولويات التدخل بدل الاكتفاء بدرجة التقييم العامة.
ما ينبغي استكماله
إنشاء سجل إغلاق يضم تاريخ الرصد والموقع والأولوية والمسؤول والإجراء وتاريخ الإغلاق ودليل التحقق.
06مشاركة تحتاج قياسًا مستقلًا
المبادرات البيئية والتفاعل
تضمنت الوثائق أنشطة ومبادرات بيئية وروابط ورموزًا رقمية مرتبطة بالمراجعة والمشاركة. كما وردت نسبة تقييم مرتفعة دون بيانات كافية عن حجم العينة أو آلية احتسابها.
قيمة الشاهد
وجود قنوات متنوعة لعرض الأنشطة وإشراك المعنيين ومتابعة الجهود المنفذة.
ما ينبغي استكماله
اعتماد عدد المشاركين الفعليين ونتائج استبيانات محددة الأسئلة قبل استخدام أي نسبة باعتبارها قياسًا للأثر.
✦
الخلاصة التحليلية للشواهد
ما تؤكده الدرجات: تحسّن ثمانية بنود من عشرة بين أسبوعَي المقارنة، مع ثبات بندين عند 100%.
ما تضيفه الشواهد: تسجيل أعمال متابعة وتوعية وتنظيم وتشغيل دعمت جهود النظافة المدرسية خلال الفترة.
ما لا تثبته الوثائق: لا تسمح البيانات بالجزم بتغيّر سلوك المتعلمين أو بسببيّة الأنشطة في ارتفاع الدرجات.
ضوابط تفسير الأثر
يعكس التحسّن ارتفاع درجات التقييم بين أسبوعين محددين، لا متوسط جميع أسابيع العام. ولا تتيح الوثائق وحدها احتساب أثر مباشر على الوعي أو الممارسات الفردية أو الغياب؛ لذلك تُعرض هذه الجوانب بوصفها موضوعات لقياس مستقل عند التطبيق.
خطة قياس الأثر والاستدامة
المؤشر 01
جودة النظافة
≥ 95%
من مجموع درجات البطاقة إلى أعلى مجموع ممكن للبنود الفعلية.
يومي، وتجميع أسبوعي · 4 أسابيع متتالية
المؤشر 02
توفر المستلزمات
100%
نسبة نقاط الفحص التي تتوافر فيها جميع المستلزمات المطلوبة.
فحص يومي · وقت الفحص المحدد
المؤشر 03
السلوك الصحيح
+10 نقاط
التحسّن على خط الأساس، أو الحفاظ على ≥95% إذا كان خط الأساس مرتفعًا.
رصد 3 أيام أسبوعيًا
المؤشر 04
مستوى الوعي
+10 نقاط
التحسّن على القياس القبلي، أو الحفاظ على ≥90% عند ارتفاع خط الأساس.
اختبار قبل النشاط وبعده
المؤشر 05
إغلاق الملاحظات
≥ 90%
من الملاحظات المستحقة للإغلاق، ضمن المهلة المعتمدة.
متابعة أسبوعية
المؤشر 06
استدامة التحسّن
≤ 5 نقاط
الحد الأقصى المقترح لانخفاض الدرجة عند إعادة التقييم بالأداة ذاتها.
إعادة قياس بعد 4 أسابيع
كيف نحافظ على التحسن في النظافة المدرسية؟
أربع إجراءات متابعة مترابطة تساعد على تثبيت مستوى النظافة وقياس استمراره، وتُستخدم عند تطبيق المتابعة اللاحقة.
01
تسجيل نتائج الفحص
فحص المواقع المدرسية بالبنود العشرة نفسها، وتسجيل التاريخ والموقع والدرجة حتى تكون المقارنة عادلة.
02
معالجة الملاحظات
تحديد ما يحتاج إلى تنظيف أو صيانة أو توفير مستلزمات، مع مسؤول عن المعالجة وموعد واضح للمتابعة.
03
التحقق من الإنجاز
إعادة معاينة الموقع والتأكد من تنفيذ الإجراء فعليًا قبل اعتبار الملاحظة مغلقة.
04
إعادة قياس النتائج
تطبيق بطاقة التقييم مرة أخرى، ومقارنة النتائج بالقياس السابق لمعرفة استمرارية مستوى النظافة.
لقياس أثر التوعية: يُستخدم استبيان أو اختبار مناسب قبل النشاط وبعده، ويُحلَّل منفصلًا عن درجات نظافة المرافق. فارتفاع درجات النظافة وحده لا يحدد مقدار تغير الوعي أو السلوك.
كيف نقرأ نتائج قياس الأثر؟
شرح واضح لمصدر الأرقام، وطريقة احتساب التحسن، وحدود المقارنة بين فترتي المتابعة.
الأسبوع الأول
من 8 إلى 12 ربيع الأول 1447هـ
سُجلت 448 نقطة من أصل 500، أي 89.6% من الدرجة القصوى.
الأسبوع الثلاثون
من 9 إلى 13 ذو القعدة 1447هـ
سُجلت 497 نقطة من أصل 500، أي 99.4% من الدرجة القصوى.
كيف احتُسبت الدرجات والنسب؟
10بنود نظافة
5أيام تقييم
10درجات قصوى يوميًا لكل بند
10 × 5 × 10 = 500
الدرجة القصوى التي يمكن الحصول عليها في أسبوع تقييم واحد هي 500 نقطة.
89.6%الأسبوع الأول: 448 ÷ 500 × 100
99.4%الأسبوع الثلاثون: 497 ÷ 500 × 100
+9.8الفرق: 99.4 − 89.6 نقطة مئوية
كيف نضمن دقة تفسير النتائج؟
01
المقارنة بين بنود متطابقة
نقارن البنود العشرة نفسها وبالحد الأعلى نفسه للدرجات حتى تكون النسب قابلة للمقارنة.
02
الاعتماد على استمارات المتابعة
تؤخذ الدرجات من استمارات النظافة الموجودة في ملف العمل، وتُراجع الأرقام مع السجلات قبل اعتماد أي تحديث.
03
القياس هنا يخص أسبوعين
النتائج توضح الفرق بين الأسبوع الأول والثلاثين فقط؛ ولا توجد بيانات كافية لرسم تغير أسبوعي متصل بينهما.
04
الإنجاز يحتاج إلى تحقق
عند متابعة الملاحظات لاحقًا، يُوثَّق تاريخ الإجراء ودليل إتمامه قبل احتسابه مكتملًا.
05
الوعي والسلوك يُقاسان بصورة مستقلة
المحاضر والأنشطة شواهد على التنفيذ، لكن معرفة أثرها على الوعي أو السلوك تتطلب قياسًا قبليًا وبعديًا مناسبًا.
الخلاصة: تؤكد الاستمارات تحسن نتائج تقييم النظافة المدرسية بين فترتي المقارنة. أمّا استمرار التحسن وأثر الأنشطة التوعوية، فيُحدَّدان من خلال متابعة وقياسات إضافية عند تطبيقها.